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Expérience de l’enseignement et implications pour l’éducation des adultes et la formation continue: une perspective phénoménologique

La perspective théorique centrée sur l’individu fait partie des principales approches des sciences de l’éducation. La raison de l’apprentissage selon la perspective théorique centrée sur l’individu se

Les adultes avec de faibles compétences de base. Entre adaptation et parcours d’apprentissage délibérément choisis

Une grande partie de la population adulte mondiale et suisse ne dispose que de faibles compétences de base (Office fédéral de la statistique, 2024; OCDE, 2025). Ces dernières désignent les compétences

Lieux et apprentissage à la vieillesse: l’appropriation du périmètre de vie en tant qu’apprentissage expansif

L’apprentissage expansif en tant qu’éclairage théorique de l’apprentissage à la vieillesse laisse augurer des connaissances qui englobent non seulement l’apprentissage, mais aussi les difficultés spéc

Processus d’apprentissage dans les parcours de vie alimentaires des adultes

Il existe un domaine de la vie qui concerne tous les individus car il nécessite qu’on s’y consacre quotidiennement: l’alimentation. En général, à l’âge adulte, ce thème peut être organisé et accompli

L’apprentissage expansif dans l’engagement citoyen

Dans une époque marquée par des difficultés sociales, l’engagement citoyen est de plus en plus considéré comme un moment important de la participation démocratique. Les personnes qui s’engagent, que c

Témoignages sur l’apprentissage expansif: aperçu d’expériences d’apprentissage par des formatrices et formateurs

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Apprentissage transformationnel et effets sur le parcours de formation liés à la participation multiple au congé de formation

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Comment la recherche suisse sur la formation continue se porte-t-elle? Entretien avec Erik Haberzeth

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Actualités en bref

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