En tant qu’organisation faîtière, la Fédération suisse pour la formation continue FSEA s’emploie depuis les années 1990 à promouvoir la professionnalisation des formateurs·trices. Elle est notamment é

(Version numérique mise à jour le 10-01-2022) La mise en évidence de l’utilisation de l’expression «société de l’information» fréquemment utilisée pour imposer un changement inéluctable au sein des or

Avec la série de livres «Portraits nationaux», l’Institut allemand d’éducation des adultes (DIE) présente des aperçus condensés de la situation et du développement de la formation continue dans différ

Tous les douze ans, l’UNESCO organise la CONFINTEA (Conférence internationale sur l’éducation des adultes). La CONFINTEA VII, qui aura lieu en 2022 au Maroc, est consacrée à la participation des adult

Conformément à la loi sur la formation continue (LFCo), la Confédération a le mandat d’assurer la surveillance du marché de la formation continue. Pour contribuer à cette surveillance, la FSEA a entam

Les hautes écoles sont considérées comme des établissements attachés à leur mode de fonctionnement et qui ne changent que lentement. Quels changements les expériences de crise actuelles pourraient-ell

Le dossier de cette édition d’EP tente de déterminer, d’un point de vue scientifique, dans quelle mesure les exigences concernant la pratique professionnelle et les compétences du personnel de la form

De toute évidence, l’environnement dans lequel évoluent les établissements d’éducation des adultes exerce une grande influence sur eux, notamment sur les caractéristiques de leur offre de prestations,

Historiquement, une différenciation s’est faite dans le domaine de la formation continue entre, d’une part, les personnes employées à temps plein et, d’autre part, les enseignant·e·s ou formateurs·tri

La numérisation touche autant de domaines de la vie et est aussi diverse que l’apprentissage des adultes. Le fait que la numérisation influence la formation des adultes était déjà pratiquement inconte